その中で子どもと触れ合ったことがほとんどなかった私は、当初どう話しかけていいのかわかりませんでした。しかし宿題でできたところをほめる、名前で呼びかけるなど細やかなコミュニケーションがポイントであることに気が付き、積極的に話しかけるように心がけました。さらにすべてを私たち大人がやるのではなく、子どもたちにできるところは任せるようにと考えつつ動くように気を付けました。

その中で、子どもたちがわからなかった問題ができるようになったり、「また来てね」、「一緒に遊ぼう」と言われたりと打ち解けられたのは素直にうれしかったです。また先生方や日誌を通じて毎回コミュニケーションをとりながら進めるため、1回1回のボランティアを反省し、今回より次回をよりよく活動しようと気を引き締めることもできました。よって毎回の活動が自分を成長させてくれるよい機会となりました。このようなチャンスを設けてくださり角田市教育委員会の皆様そして児童館の先生方、本当にありがとうございました。

最後に、活動を通して何気ない遊びの中で、放射能や地震などの言葉も聞かれました。もしかすると大人の私たちが気づかないうちに、子どもたちはストレスを抱えているのだと思います。したがって、子どもたちが私たちにも安心して震災時のつらい体験も話せるようにしていくべきだと考えます。そう考えると私たちも震災を体験しているので、子どもたちとの間には共感があると思います。まずは怖かったことやつらかったことなどを話してもらえるように、こちらが温かい姿勢で接し、同じ震災を体験した一人の人間として共感をする。そんな子どもたちにそっと寄り添えるような時間も必要なのではないでしょうか。このように学習のサポートに加えて、心のケアも続けていくべきだと感じます。

人間文化学科2年　山田　愛子