今回、亘理保育所・荒浜保育所に通う5歳児クラスの子ども達とプロジェクトを全6回に分けて進めていきました。

このプロジェクトは、実際にりんごを見て・触れて・感じて、りんごの“はてな”探しをキーワードにりんごへの関心を深めていきました。“はてな”とは教育学者の有田和正氏の考えることを大切にした実践で用いられている言葉です。園児から出たはてなは、りんごの形のカードに書き、事前に作成していた木に貼りつけ、皆ではてなの木を作りました。リンゴ園へ行きはてなを解決したり、さらにはてなを探しました。また、保育園へ帰ってきた後は採ってきたりんごを見て・切って・食べてさらに学びを深めたり、自分で採ってきたりんごを臨床美術の手法に沿って、“私だけの”りんごを描きました。最後は、1人1人の絵を講評し、それを大きな紙に貼りつけ、一枚の“みんなの”りんごの絵を完成させました。

今回のプロジェクトを終えて、学んだことは、大きく2つあります。

1つ目は、子どもは誰しもが豊かな創造性・大きな可能性を持っており、その可能性は、環境や引き出し方によって変わってくるということです。
1回目のりんごの絵は多くの子がステレオタイプなものを描いていました。しかし、食べたり、自分で切ったり、目をつぶって匂いを感じたり、触ったり、自分のりんごで学びを深めた子どもたちは2回目のりんごの絵では、ステレオタイプなりんごの絵を描く子はいませんでした。また種が涙の形という発言や蜜がハートになってるよという発言を聞いて、どの子もレッジョエミリア市の子どもたちと同じくらい豊かな感性、想像力を持っているのだと感じました。今回は私たちがつくったカリキュラムに沿ってプロジェクトを実行しましたが、レッジョエミリアでは子どもたちの発現を基に保育士、教育学者、アトリエリスタと呼ばれる美術教師がミーティングを開き次のカリキュラムをデザインしています。私たちも来年度のプロジェクトでは、子どもたちの発言の記録を基に、次のカリキュラムを柔軟にデザインしていくことが課題だと感じています。

2つ目は地元の特産品を使ったプロジェクトは、普段何気なく暮らしている地域を見直すきっかけにもなるということです。今回、亘理町の特産品であるりんごをプロジェクトのコアとして進めてきました。亘理町の方々にとっては、まさにこのりんごが、亘理町を代表するものです。子どもたちにふるさとに対する郷土愛を育んでもらえたら、という願いも込められていました。また、このプロジェクトは二つの保育所合同で行われてきましたが、みんなでこのプロジェクトを進めて、みんなで一枚のりんごの絵を完成させたことは、何の隔たりもなく学び合うことにもつながったのではないかと思います。また、この郷土愛と協同的な学びは、震災復興へつながる強い土台となる可能性を感じました。

今回のプロジェクトの経験・学んだことは、保育所の先生方とも互いに共有しあい、分析検討し、次回のプロジェクトに反映し、よりよいプロジェクトへしていきたいと思います。